Escuela: Escuela Superior de Comercio N° 43.
Modalidad: Orientación en Economía y Administración.
Curso: 5° 2°
Espacio Curricular: Economía.
Contenidos: Economía Social y Solidaria
Nombre de la propuesta: “Otra forma de ver la economía”
Propósitos:
● Fomentar e impulsar una formación integral que permita vincular a los estudiantes con su
contexto para aprehender el mundo a través de la construcción interdisciplinaria de saberes.
● Generar espacios de diálogo y participación que permita la construcción de la convivencia a
través de la puesta en práctica de valor en el proceso de socialización.
● Despertar la atención y la creatividad en los estudiantes para desarrollar el tema de forma
entretenida y participativa.
Objetivos:
● Que el alumno logre elaborar, comprender y diferenciar los documentos comerciales.
● Que el alumno logre experimentar la aplicación de lo mismo en la vida cotidiana de las
organizaciones.
● Que el alumno logre aplicar los contenidos desarrollados anteriormente en la materia y en
espacios afines.
● Que el alumno logre determinar la importancia que tienen los documentos comerciales en la
labor que realizan las empresas y saber la forma como pueden utilizar las herramientas que
ayudan a confeccionarlos.
Consigna de la propuesta didáctica:
1° etapa:
Lectura del material
Teniendo en cuenta este concepto de economía “ La Economía estudia la forma en que los individuos
y la sociedad toman decisiones para que los recursos disponibles, siempre escasos puedan contribuir
de la mejor manera posible a satisfacer las necesidades individuales y colectiva de la sociedad”
observa las diferentes noticias referidas a tirar leche y frutas en la Argentina y reflexiona sobre la idea
de Jose M. Razeto que desde una visión de economía social y solidaria la indica como Ciencia de la abundancia.” En la Economía de la Abundancia, somos nosotros los productores y consumidores de
nuestras mismas necesidades económicas, sociales, y de vida en el sentido más amplio, donde los
problemas/necesidades económicas y sociales son pensados y accionados desde un punto de vista
común, integrado y colectivo -dejando atrás la idea individualista, la abundancia, se genera al
producir lo mismo que se consume llegando al ideal del 1:1 ”
¿Es la economía una ciencia de la escasez o de la abundancia?
https://www.infocampo.com.ar/una-vez-mas-tamberos-se-ven-obligados-a-tirar-leche-por-las-condicio
nes-de-los-caminos-rurales/
https://www.noticiasagropecuarias.com/2020/10/08/en-argentina-se-pierden-y-o-desperdician-16-mill
ones-de-toneladas-de-alimentos-por-ano/
2° etapa:
Luego de ver el video de “Los beneficios de ser pobreza de Mayra Arena” haz una relación con los
desafíos de la economía social y solidaria (en términos de J.L. Coraggio) considerándola como un
proyecto que puede permitir luchar contra la pobreza.
https://www.vocesenelfenix.com/content/la-econom%C3%AD-social-y-solidaria-ante-la-pobreza
https://youtu.be/wHMJNc6wv5E
3° etapa:
Realiza una breve síntesis en sus carpetas de los aportes respecto a lo que es la economía social y
solidaria, la economía verde, naranja, circular, y su relación con el desarrollo sustentable,
comparando además con el crecimiento económico y la idea de obsolescencia programada. Luego se
realizará una puesta en común con los demás compañeros durante la clase.
4° etapa:
Respecto de la economía social y solidaria y los conceptos antes mencionados, haz una referencia de
conceptos como del buen vivir, la función prosumidor, el precio justo y el comercio justo.
5° etapa:
Cooperativismo. En base al material
(http://www.fundacionuice.org.ar/documentos/cd-55-cuadernillo-coop-y-mutualismo-escolar.pdf)
Responde:
a. ¿Qué son las cooperativas?
. ¿Qué promueven?
c. ¿Cuáles son sus principios?
6° etapa:
Mutualismo. En base al material
(http://www.fundacionuice.org.ar/documentos/cd-55-cuadernillo-coop-y-mutualismo-escolar.pdf)
Responde:
a. ¿Qué es el mutualismo?
b. ¿Cuáles son sus principios?
c. Realiza una comparación entre el mutualismo y el cooperativismo