Consignas:
Seleccione un contenido de su área de competencia. Descríbalo brevemente.
Determine cuál es el núcleo central de ese contenido. ¿Qué es lo que sus alumnos imaginarios deberían aprender de él?
Elabore una evaluación auténtica. Utilice los instrumentos que considere más adecuados. ¿Cuáles seleccionó? ¿Por qué? Copie el instrumento.
Detalle los criterios con que va a evaluar ese instrumento.
Resolución:
Asignatura: Taller de Economia y Administracion
Eje: Administración de las relaciones económicas cotidianas
La comprensión y la valoración de los comprobantes que respaldan las operaciones comerciales básicas presume la interpretación de los datos comerciales, jurídicos, laborales y tributarios que contienen y el impacto que generan para las partes intervinientes.
Contenido
Documentos Comerciales: son todos los comprobantes extendidos por escrito en los que se deja constancia de las operaciones que se realizan en la actividad mercantil, de acuerdo con los usos y costumbres generalizadas y las disposiciones de la ley.
El núcleo central de este contenido (documentos comerciales) redunda en que precisan la relación jurídica entre las partes que intervienen en una determinada operación. También ayudan a demostrar la realización de alguna acción comercial y por ende son el elemento fundamental para la contabilización de tales acciones.
Finalmente estos documentos permiten controlar las operaciones practicadas por la empresa o el comerciante y la comprobación de los asientos de contabilidad.
La misión que cumplen los documentos comerciales es de suma importancia, conforme surge de lo siguiente:
En ellos queda precisada la relación jurídica entre las partes que intervienen en una determinada operación, o sea sus derechos y obligaciones por lo tanto, constituyen un medio de prueba para demostrar la realización de los actos de comercio.
Constituyen también el elemento fundamental para la contabilización de dichas operaciones.
Permiten el control de las operaciones practicadas por la empresa el comerciante y la comprobación de los asientos de contabilidad.
Lo que los alumnos imaginarios deberían aprender del contenido en cuestión está ligado a que identifiquen la documentación comercial relacionando a la misma con las operaciones que la originan, como así también reconocer sus partes componentes.
La evaluación auténtica está abocada a guiar al alumno para que desarrolle las competencias necesarias para responder en contextos más o menos reales, sin perder de vista su heterogeneidad y permitiendo que cada uno aprenda a partir de la variedad de propuestas.
Las evaluaciones son lo suficientemente flexibles y permiten poner en acción los conocimientos construidos para resolver problemas concretos. El alumno es instado a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje generando momentos de autoevaluación y de coevaluación.
Existe publicidad de los criterios de evaluación, los cuales, en las mejores situaciones, son construidos en conjunto con los estudiantes.
Este tipo de enfoque hace foco en la centralidad de los contenidos, en los núcleos centrales de los mismos.
Evaluación:
Actividad:
Crucigrama:
Documento utilizado para comunicar un aumento de la deuda.
Documento utilizado para comunicar la disminución de una deuda.
Los documentos comerciales dejan …….. de las operaciones realizadas en una empresa.
Documento utilizado ordenando al banco librado el pago de una suma de dinero.
Documento que es enviado conjuntamente con las mercaderías.
Promesa de pago a una fecha determinada.
Documento utilizado para solicitar mercaderías.
Documento en el que se comunica el importe y detalle de la compra.
Documento que certifica el pago total o parcial de la deuda.
Los documentos comerciales son ………. extendidos por escrito.
Instrumentos que utilizaremos:
Pruebas orales y escritas: Permiten evaluar información recordada y demostrar instantáneamente los conocimientos. También aplicar un procedimiento. Lo importante aquí es prestar especial atención a la elaboración de las preguntas .
Redes semánticas o conceptuales: Este tipo de propuestas permite al docente visualizar claramente los modos en los que sus alumnos realizan la integración y organización de conceptos trabajados.
Portafolios: Da cuenta de los avances de los alumnos en su recorrido de aprendizaje.
4) Los criterios de validez en la evaluación son una conjunción de supuestos teóricos sobre cuál debe ser la forma en que recibirán los estudiantes. Qué procesos psicológicos se esperan que se desarrollen en el curso de la formación,como sean de manifestar de manera que se puede inferir que se produce, qué tarea se eligió porque facilitan la obtención de esas evidencias y que de qué forma se puedan establecer grado de calidad en los aprendizajes.
Validez: capacidad de un instrumento de evaluación para medir lo que se pretende evaluar con él.